• aleks_h

День Российской науки. Научные итоги - 2016.

Оригинал взят у aleks_h в День Российской науки. Научные итоги - 2016.
.
8 февраля - День российской науки

8 февраля 1724 года (по новому стилю) по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук.
7 июня 1999 года Указом президента Российской Федерации (В ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук) был установлен День российской науки с датой празднования 8 февраля.
(Вообще-то, не очень понятно.  Ельцин установил "В ознаменование 275-летия" задним числом, в июне за февраль?)
Кстати, в СССР День науки отмечался в третье воскресенье апреля (В 1918 году между 18 и 25 апреля В.И. Ленин составил «Набросок плана научно-технических работ»).
Новости к дате

Самой знаковой новостью (в пределах пары недель) о титанической работе РАН - стал доклад Комиссии по лженауке (Не знаю, как правильно писать: "Комиссии по лженауке" или "Комиссии по Лженауке").
О запрете гомеопатии.
Оказывается, всё, что я принимал в малых и сверхмалых дозах - это лженаука.  Вот так.  Век живи - век учись.

2 февраля прошло традиционное ежегодное награждение молодых исследователей.  Были и другие мероприятия.

Реально порадовал бывший министр науки, Фурсенко.  7 февраля он заявил, что "за последние десять лет число ученых до 30 лет в России выросло на 30%".  Если статистика не обманывает (и он не перепутал 30 лет с 30% ), то это результат положительный.

Экспертиза, под руководством экспертного совета РАН, показала, что мировому уровню соответствуют (2016 год) только 7% российских научных проектов.


Западная наука - второе НАТО?

Оказывается, развитые страны Запада тратят на науку из бюджета примерно столько же, сколько на НАТО, то есть около 2%.
Интересно, с чего бы так много?  Неужели они считают, что наука - это то же самое, что и обороноспособность?

Странные люди.  Не то, что у нас - 0,9%.  Как говорится, вот тебе рубль - и целый год можешь ни в чём себе не отказывать.
Так у этих странных людей - бизнесмены вообще с ума сошли:  тратят на науку примерно в  4 (в Четыре!  Карл!) раза больше (Больше!  Карл!), чем бюджет!

Нет слов.  Перехожу, коротенько, к моей традиционной статистике за год (и, если хватит пороха, за квартал).
Источник.

Экономика.   Россия.   2016.
Экономика. Россия. Топ-институты 2016

Борьба за первое место на Российском научном Олимпе - всё.  Закончилась.
Первое место безоговорочно - Вышка (не в смысле высшая мера, хотя кто-то захочет поспорить, а ВШЭ, кузница сами знаете кого).  РЭШ уже даже немного баллов оставил следом идущим институтам.  Как, впрочем и все остальные (вроме ВШЭ).  Ниже, после места института, в скобках указан более точный результат.

1. (1,02)    HSE
2. (2,45)    New Ec-c School
3. (4,62)    Gaidar Institute
4. (6,45)    RANEPA
5. (7,16)    CEMI

Подробнее...

Экономика. Россия. Топ-авторы 2016



Впереди, как и раньше, "варяги". Уехал "варяг" из Болгарии Симеон Дянков. Стали совсем варягами Гуриев и Журавская.
Сбавил обороты Сонин. Начиная с сентября, резко (более чем на 20 позиций) сместился вниз Анатольев (похоже на чисто технический сбой, но, что получилось - то получилось).
Из чисто отечественных, на первом месте - академик Полтерович (Еще бы, если начинать работать в 7 утра (в чем я лично мог убедиться по следам в Интернете), то не только академиком станешь (даже не будучи директором института), а и на первое место вполне можешь выйти).

В общем, картинка такая (кстати, на фотоколлаже - слева Тиссе, а справа Полтерович):

1. (1,34)    Jacques Francois Thisse
2. (3,12)    Eric S. Maskin (Почти, что "Машкин".  Почти, что наш, родной)
3. (5,81)    Victor Меерович Polterovich
4. (6,11)    Victor Chernozhukov
5. (7,59)    Laurence J. Kotlikoff

Подробнее...


Пока хватит.  Если будет порох, допишу еще.

тень туман

Образование за рубежом: рынок труда имеет значение

Обычно когда речь идет об образовании за рубежом, сразу стараются выбрать что-нибудь наикрутастое, самое модное, либо ориентируются на личные предпочтения - я, мол, с детства люблю Германию, в 5 лет уже в Рейне плавал и куда же еще мне ехать, как ни в какой-нибудь Хайдельберг.

А вот специалисты говорят: неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь такой подход неверен. То есть он тоже неплохой, но не самый эффективный. А самое правильное: ориентироваться на рынок труда и ехать по интересным специальностям в те страны, где на них кадровый голод. Такая "мобильность" обеспечивает обычных студентов не просто элитной корочкой, но даже рабочими местами.

Как пример. На видео один из экспертов рынка рассказывает про возможности трудового рынка США:

  • aleks_h

Итоги-2015. Экономика. Глобальные рейтинги. Рейтинги институтов

Оригинал взят у aleks_h  в http://aleks-h.livejournal.com/7868.html



Рейтинги экономических институтов,
экономистов и работ по экономике
1.  Глобальные рейтинги
1.1. Рейтинги институтов

1. (2,18)    Department of Economics, Harvard University  https://edirc.repec.org/data/deharus.html

Collapse )
globe
  • hnah

Антропология. Фольклористика. Социолингвистика.

Оригинал взят у hnah в Антропология. Фольклористика. Социолингвистика.
26 - 28 марта 2015 года факультет антропологии Европейского университета в Санкт-Петербурге проведет четвертую конференцию «Антропология. Фольклористика. Социолингвистика».
Анонс, pdf

К участию в конференции приглашаются студенты старших курсов бакалавриата и специалитета, магистранты и аспиранты.

В рамках работы конференции предполагается обсудить следующие темы:
Культурная антропология
: ритуал и повседневность; культурные идентичности; семиотика вещей и поведения; этнические и миграционные процессы; конфессиональные сообщества; современные субкультуры

Фольклористика: теория фольклора, история фольклористики; структура и поэтика фольклорных форм; социокультурные контексты и функции фольклора; конструирование фольклора; парафольклорные явления

Социолингвистика: социальные диалекты и регистры; языковые контакты; языковые ситуации и языковая политика; язык и этничность; культурные аспекты языкового выбора

Участники конференции смогут познакомиться с научной и образовательной деятельностью Факультета антропологии и Европейского университета в целом. В рамках конференции пройдут лекции профессоров ЕУСПб о современных проблемах и методах культурной антропологии, фольклористики и социолингвистики.

Участие в конференции – на конкурсной основе. Для участия в конкурсе необходимо прислать в оргкомитет:

1. тезисы доклада объемом от 5 до 10 тысяч знаков (включая пробелы, ссылки, сноски, список литературы);

2. сведения об авторе: имя и фамилия; учебное учреждение и факультет; статус (специалист, бакалавр, магистрант, аспирант) и курс; контактные данные (электронный адрес – обязательно, номер мобильного телефона – желательно).

Заявки и тезисы принимаются до 25 января 2015 г. по адресу: faeuspb.conf@yandex.ru.

Результаты конкурса будут сообщены не позднее 15 февраля 2015 г.

Предполагается компенсация расходов на проезд (в пределах 5000 руб. на человека) и проживание иногородним участникам.

Оргкомитет конференции: Н.Б. Вахтин, К.А. Гаврилова, А.А. Клепикова, М.Л. Лурье, И.В. Утехин.

Ждем ваших заявок!
Будем крайне благодарны  за репост и распространение информации в любой другой форме!

globe
  • hnah

Конференция "Антропология. Фольклористика. Социолингвистика"

27 - 29 марта 2014 года факультет антропологии Европейского университета в Санкт-Петербурге проводит третью конференцию «Антропология. Фольклористика. Социолингвистика»;.

К участию в конференции приглашаются студенты старших курсов бакалавриата и специалитета, магистранты и аспиранты.

В рамках работы конференции предполагается обсудить следующие темы и вопросы:

Культурная антропология: ритуал и повседневность; культурные идентичности; семиотика вещей; этнические и миграционные процессы; конфессиональные сообщества; современные субкультуры

Фольклористика: классический и современный фольклор; фольклорные жанры, поэтика фольклорных текстов; социокультурные контексты и функции фольклора; парафольклорные явления

Социолингвистика: социальные диалекты и регистры; языковые контакты; языковые ситуации и языковая политика; язык и этничность

Участники конференции смогут познакомиться с научной и образовательной деятельностью Факультета антропологии и Европейского университета в целом. В рамках конференции пройдут лекции профессоров ЕУСПб о современных проблемах и методах культурной антропологии, фольклористики и социолингвистики.

Участие в конференции – на конкурсной основе.

Для участия в конкурсе необходимо прислать в оргкомитет:

тезисы доклада объемом от 5 до 10 тысяч знаков (включая пробелы, ссылки, сноски, список литературы);
сведения об авторе: имя и фамилия; учебное учреждение и факультет; статус (специалист, бакалавр, магистрант, аспирант) и курс; контактные данные (электронный адрес – обязательно, номер мобильного телефона – желательно).

Заявки и тезисы принимаются до 25 января 2014 г. по адресу: faeuspb.conf@yandex.ru

Результаты конкурса будут сообщены не позднее 15 февраля 2014 г.

Предполагается компенсация расходов на проезд (в пределах 5000 руб. на человека) и проживание иногородним участникам.

Оргкомитет конференции: С.Н. Абашин, К.А. Гаврилова, Е.В. Головко, А.А. Клепикова, М.Л. Лурье.

Скачать листовку конференции

Справки по телефону: +7 (812) 386-76-34

Встреча вконтакте: https://vk.com/anthroconf

РЕПОСТ И ПРОЧЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ВСЯЧЕСКИ ПРИВЕТСТВУЕТСЯ

Моя радость и моя боль, или Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского

Так уж случилось, что в ноябре 2013 года мне вновь пришлось поехать в столицу. Причины оказались весомыми: нужно было представить последние наработки на конференции по теме диссертационного исследования коллегам из различных регионов нашей необъятной Родины, услышать их вопросы, прислушаться к замечаниям и учесть предложения.

К слову, выступила на конференции успешно. Более того, походила по музеям – отвела душу (но об этом расскажу как-нибудь потом). Однако на этом задачи не закончились. Самой важной для меня явилась работа в Научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского (далее – НПБ).

Как туда попасть?

Ответ на вопрос до смеха очевиден! Главное, нужно пребывать непосредственно в Москве. Хотя у НПБ имеется неплохой официальный сайт , все же пользоваться услугами библиотеки в режиме он-лайн практически невозможно. Во-первых, в свободном доступе выложено всего 17 книг/статей. Это вам не электронная библиотека «Киберленинка»!

Во-вторых, электронный каталог НПБ не выдал всех запрашиваемых изданий, хотя позже оказалось, что они имеются в наличии.

Если вам все же посчастливилось оказаться в столице, то добраться до НПБ легко. Учитывая то, что я страдаю топографическим кретинизмом в высшей степени, могу с гордостью признаться – блуждать не довелось! Единственное, жила я недалеко от станции метро «Партизанская», а библиотека находится возле станции «Третьяковская». Одна пересадка, несколько переходов. Но и это не страшно! В Калининграде порой в пробках стоишь дольше!

Итак, выходишь из метро, поворачиваешь налево к Большому Толмачевскому переулку, далее следуешь по нему и практически напротив «троекрестка» можно увидеть резные чугунные ворота, огораживающие двор. Во дворе находятся несколько зданий, центральное из которых – НПБ.

1

Мои первые впечатления?

Думала, что здание больше. Это раз. Педагогическая общественность хорошо наслышана о НПБ; казалось, что тут должны быть все-все монографии, статьи, авторефераты по данному профилю. Но как это ВСЕ может уместиться ТУТ? Стереотип разрушен. Второе. Здание действительное очень красивое, старинное, но обветшалое. Облупленная краска на рамах окон, неровный порог, ржавая мусорка на входе создают впечатление покинутости и запустения.



Да, чуть не забыла! Отдельно хочу отметить крайне неудобный режим работы НПБ: с 10.00 до 18.00, прием требований на получение литературы – до 17.00. Большим разочарованием явился тот факт, что суббота и воскресенье – выходные дни. Мне казалось, подобная библиотека, являющаяся крупнейшим российский информационно-библиографический центром в области педагогики и образования, должна служить фундаментальным источником информации для студентов и аспирантов, учителей и преподавателей В УДОБНОЕ ДЛЯ НИХ ВРЕМЯ. Я не говорю о том, что НПБ должна работать круглосуточно. Однако по опыту знаю, что у педагогических работников единственным свободным временем часто оказываются именно выходные дни.

Как обстояло дело дальше?

На входе нас встретил охранник предпенсионного возраста, помог сориентироваться по поводу регистрации. Сразу хочу отметить, что нам дали БЕСПЛАТНЫЙ временный читательский билет (на 3 мес.). Однако с собой мы привезли университетскую бумагу с просьбой допустить нас к работе с библиотечными фондами НПБ. Регистрировали быстро, понятно объяснили, какая система работы с литературой здесь применяется.

Поднялись на второй этаж. В специально оборудованном помещении на стареньких компьютерах (всего 3 шт.) с помощью поисковой системы просмотрели необходимые источники. На удивление их оказалось даже больше, чем предполагала! На самом деле мне удалось найти все, о чем только могла грезить во сне и наяву, а также то, о чьем существовании не имела ни малейшего представления. Это большой-большой плюс! Да, была приятно удивлена, найдя в фондах библиотеки свое имя в двух источниках.

При всем том добавлю ложку дегтя. В НПБ нет вай-фая! Никакого! Ни бесплатного, ни платного, ни с паролем. Однако в перечне основных услуг библиотеки заявлено: возможность использования Интернета в научных и образовательных целях. Для людей, которые приехали работать в подобное место сосредоточения различного рода источников информации, на мой взгляд, подобная услуга просто жизненно необходима.

Особенно меня удивила советская система запроса необходимых книг. Сначала ты должен найти их в поисковой системе, потом – распечатать (платно). Можно, конечно, не распечатывать, но переписывать лучше всего с печатного листка. Куда переписывать? Данные каждого источника в обязательном порядке придется переписывать от руки на отдельное требование! И где логика (если есть печатный лист)?

Одно требование (четвертинка листа А4), кстати, стоит 1 руб. (если меня не подводит память). Заказывать можно не более 5 (!) источников в час (не более 5 требований). Не успел в 12.00 – жди 13.00! Однако на авторефераты это правило не распространяется. Кстати, невзирая на правила, на следующий день работники библиотеки принимали у меня не по 5, а по 6-7 требований. Бывало, что заказанную литературу приносили раньше, чем положено (чаще, чем один раз в час). Видимо, я им запомнилась (не так много людей посещает описываемое место).

Живет, по-видимому, библиотека за счет ксерокопий страниц журналов и книг. Данная услуга достаточно дорогая – 8 руб. за 1 лист (если не ошибаюсь). Сканирование документов и того дороже. За первый день я оставила в НПБ 2000 тыс. руб. Могла оставить гораздо больше, да пожалела деньги. Вечером в гостинице закачала на мой любимый планшет программу «TinyScan». Таким образом, оставшиеся два дня с помощью планшета фотографировала нужные мне источники и сразу переводила их в формат PDF. Оказалось, что это самый удобный способ сохранения информации. Фотоаппаратом, по идее, в библиотеке пользоваться нельзя (хотя, предупреждающих плакатов нигде не висело). Что у меня в руках работникам библиотеки было не понять; думаю, поэтому они не запрещали. Остальные посетители заметно «палились», так как в большом холодном читальном зале напротив столов висят огромные зеркала, позволяющие смотрителям зала наблюдать, кто чем занимается. Фото прикладываю (взято на просторах Интернета).



Не хочу подробно писать об отсутствии паркета, евроокон, технической поддержки и прочего... Образовательные организации и библиотеки Калининградской области давно забыли о подобных проблемах. Главное, что в НПБ работают хорошие люди. Представляется, Константин Дмитриевич Ушинский остался бы доволен работой библиотеки – действительно настоящего, полноценного хранилища педагогических знаний.

«Книга, имеющая столь важное значение для человека, сколько-нибудь тронутого развитием, так же как природа и опыты жизни, остается немою не только для того, кто не умеет читать, но и для того, кто, прочитав механически страницу, не сумеет извлечь из мертвой буквы живой мысли» (К.Д. Ушинский).

Кто такой бакалавр? И с чем его едят?

Оригинал взят у valeriya_veidt в Кто такой бакалавр? И с чем его едят?
Лет 5 назад, когда я впервые устраивалась на работу в соответствии со своей квалификацией по диплому, работодатели задавали один и тот же вопрос: «Бакалавр? Это высшее образование или среднее профессиональное?»

Сегодня работодателей особо не удивишь подобными дипломами, однако сомнения до сих пор остались. Более того, некоторые студенты не знают, что будет написано в их дипломе на выходе из университета. Для большинства вопрос остается туманным: обязательно ли после получения диплома бакалавра поступать и, в случае успеха, учиться в магистратуре? Сегодня ясно лишь одно: получение диплома бакалавра все-таки является законченным высшим образованием.



Итак, предприму попытку развеять некоторые мифы о системе высшего и последипломного образования (благо, что есть личный опыт, а теперь – уже профессиональный). Сегодня поговорим о том, кто такой бакалавр и чем он отличается от магистра.

Откуда растут ноги, или как все начиналось?

Не в такие уж далекие 70-е прошлого века Советом министров ЕС впервые была принята Резолюция о первой программе сотрудничества в сфере образования. Однако принятие совместной декларации состоялась лишь в 1999 году. Сия декларация получила название «Зона европейского высшего образования», или в простонародье – Болонская декларация по городу в Италии, где состоялась встреча министров высшего образования европейских государств. С тех самых пор Болонский процесс открыт новым странам-участницам. В сентябре 2003 года Россия (кстати, большинство решений/резолюций в образовательной политике РФ принимаются именно к сентябрю!) присоединилась к Болонскому процессу.

Моей целью сегодня не является конспект основных положений Болонской декларации. Поговорим о другом.

Противоречие 1. Оптимисты воздали хвалу богам, министру образования и всем, кто был причастен к данному делу. Причины весомые: студенту предоставляются широкие возможности выстраивания индивидуального образовательного маршрута. Кроме того, полученный диплом бакалавра позволяет искать работу за границей с учетом знания соответствующего иностранного языка. Есть и другие пряники. Но это тема для отдельного разговора. Пессимисты, напротив, стали уверять общественность, что подобные реформы могут привести к «утечке мозгов» (и без того достаточно высокой) за рубеж.

Противоречие 2. Болонская декларация диктует собственные условия, а именно: одинаковые уровни среднего и высшего профессионального образования (например, бакалавриат, магистратура и т.д.). В России же имеется уникальная ступенчатость высшего образования (специалитет, аспирантура и т.д.). Данное противоречие объясняет вышеупомянутую путанность коллег, студентов, работодателей. Сегодня наши вузы выпускают последних специалистов и первых бакалавров, магистров и аспирантов…

Вот мы и подошли к самой сути дела. Основной целью бакалавриата является обучение студентов прикладным знаниям наук и умениям различного рода труда. Отсюда вытекают и сроки обучения – 4 года в России, 3 года – в Европе. Отучился и иди работать!

Магистратура предполагает, что бакалавр (так сказать, готовый специалист в своей области) решил углубить свои знания от прикладных до фундаментальных. Труд здесь также имеет другую окраску – исследовательскую и творческую. Однако сегодня каждый уважающий себя бакалавр считает долгом чести поступить в магистратуру, защитить магистерскую диссертацию и, в конце концов, стать магистром!

Кстати, процент людей в Европе со степенью бакалавра, желающих учиться в магистратуре, не так уж велик. Не все, в отличие от России, хотят быть исследователями и творцами. Кроме того, среднестатистическими требованиями для поступления в магистратуру (помимо диплома бакалавра и сдачи вступительных экзаменов) являются: высокий средний балл, опыт работы по специальности, участие в конференциях/симпозиумах, научные публикации, активная внеучебная деятельность по профилю и пр. Получается, что в магистратуре в Европе обучаются не парни/девушки 21-22 лет, а чаще всего взрослые состоявшиеся в профессиональном плане люди, желающие повысить свою квалификацию.

Не хочу быть пессимистом из противоречия 1 (смотреть выше), но у меня складывается впечатление, что такими темпами скоро снова придется реформировать систему высшего образования РФ. Опять у нас количество побеждает качество: горе-магистры заполняют рынки труда, бакалавры по сравнению с ними остаются «за бортом», высококвалифицированные кадры уезжают в Европу…

Вывод. Предложений по решению данной проблемы может быть много. Вот некоторые из них:
1) сокращать количество мест в магистратуру (в связи с необоснованным увеличением последних; пик, кстати, придется на 2015 г.);
2) сохранять фундаментальность российского университетского образования, котирующегося в недавнем прошлом во всем мире;
3) привлекать в вузы перспективных молодых преподавателей;
4) восстановить в вузах институт наставничества и мн. др.

На сегодня хватит. Продолжение следует.

П.С. Не так страшен Болонский процесс, как его малюют.

Как писать заявку на грант? (вопрос о нюансах)

При подаче заявки на грант самая большая сложность для меня – сочинить самую первую вводную часть с общим изложением сути проекта. Главное в этой части, мне кажется, – подобрать такие наиболее действенные мантры и магические заклинания, чтобы как в НЛП сходу зазомбировать рецензента и внушить ему мысль о том, что «этому надо дать!»

Мне кажется, справедливо или нет, что, если без специальных заклинаний прямо и честно написать о том, что собираешься делать, то ни за что ничего не получишь. Поэтому приходится вступать в астральную связь с Духом Великого Рецензента и пытаться по форме проплывающих в окне облаков угадать его волю.

В лихие девяностые любили «дискурс» и «постмодерн». Слава богу, те времена прошли.

Какие ключевые слова нынче в тренде? Особенно - для гуманитарных исследований.

Составить базу данных? Подготовить к публикации источник?
Наша Пеппи

(no subject)

Здравствуйте, уважаемые члены сообщества "Аспирантура_ру".

Пишу сюда в первый раз. Есть срочный вопрос, а задать его сейчас кроме вас некому, к сожалению.

Знает ли кто-нибудь какой-то хороший, надежный рерурс в сети или книгу, которые быстро (без лишней воды) объяснят мне, как провести дискурс-анализ. Я читаю по-русски и по-английски. Сама погуглила, пока ничего толкового не нашла. Возможно, плохо искала. Может быть, у кого-то есть в закладках что-то полезное или книгу можете порекомендовать.

Исследование провожу не лингвистическое, а антропологическое. Есть в исследуемом обществе (современном) один новый дискурс, надо его проанализировать. Это одна из методологий исследовения, которую мне порекомендовала научная руководительница. А я постеснялась ей сказать, что не владею этой техникой пока. 
Что скажате?

Заранее большое всем спасибо.

пишу первый раз сюда, с тэгами пока затрудняюсь.

Министр образования предложил отказаться от кандидатского экзамена по философии

Оригинал взят у tverdyi_znak в Министр образования предложил отказаться от кандидатского экзамена по философии


Они уже совсем дореформировались???

Министр образования России Дмитрий Ливанов предложил отказаться от кандидатского экзамена по философии, сообщает «Интерфакс». «Мое мнение — нужно исключить экзамен по философии в качестве обязательного», — заявил Ливанов 26 марта на встрече премьер-министра Дмитрия Медведева с аспирантами российских вузов, которое прошло в МФТИ в Подмосковье. Два других обязательных экзамена — специальность и иностранный язык — министр предлагает оставить.

Collapse )